Aumento das Escolas em Tempo Integral
Nos últimos três anos, o Governo do Sergipe, através da Secretaria de Estado da Educação (Seed), tem se empenhado na ampliação do ensino em tempo integral, abrangendo todas as nove Diretorias Regionais de Educação, além de Aracaju. No Baixo São Francisco, das 34 escolas estaduais localizadas em 14 municípios sob a supervisão da Diretoria Regional de Educação 6, com sede em Propriá, 21 oferecem ensino integral nas modalidades de Ensino Fundamental e Médio.
Esse avanço no modelo de ensino integral propicia que os alunos tenham acesso a uma gama diversificada de atividades, como aulas em laboratórios de ciências e informática, além de salas Maker. Os estudantes também se tornam protagonistas do processo educativo, participando de projetos e atividades que vão além da metodologia tradicional. As disciplinas são acompanhadas de atividades culturais, esportivas e tecnológicas, permitindo uma formação mais ampla e integrada, com itinerários formativos que personalizam a grade curricular.
O tempo de permanência na escola para os alunos é de pelo menos sete horas diárias, conciliando a grade de ensino definida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com essas novas áreas de aprendizado.
Compromisso com a Educação de Qualidade
O governador Fábio Mitidieri enfatizou a importância dessa expansão e as perspectivas até 2026. “Estamos transformando vidas por meio da educação. Só em Propriá, com a entrega do Centro de Excelência Cesário Siqueira e a inauguração de mais uma escola em maio, pretendemos reformar todas as unidades, mantendo um padrão de qualidade. Nosso objetivo é atingir 146 escolas em tempo integral, além de climatizar todas as 319 unidades até o final deste ano,” disse Mitidieri.
A Política Sergipana de Educação Integral está alinhada ao Plano Estadual de Educação (PEE), regulamentado pela Lei nº 9.800/2025. Em nível nacional, essa iniciativa também corrobora com o Plano Nacional de Educação (PNE), que visa integrar 50% das escolas públicas do Brasil nesse modelo de ensino. Já no Baixo São Francisco, mais de 60% das escolas estão adotando o tempo integral, superando as metas estabelecidas.
Impacto na Comunidade Educacional
Max Cardoso Silva, diretor da Regional de Educação do Baixo São Francisco (DRE 6), destacou que a oferta de escolas em tempo integral cresceu de quatro para 21 unidades entre 2009 e 2026. “Isso representa um aumento na qualidade do ensino, proporcionando mais tempo para que as crianças aprendam com eficiência. Dados mostram que as instituições que adotam o ensino integral têm apresentado melhores resultados pedagógicos. Queremos garantir que essa qualidade se mantenha,” afirmou Silva.
Na prática, esse novo formato é exemplificado no Centro de Excelência Cesário Siqueira, em Propriá. O aluno Antony dos Santos Antunes, do 9° ano, expressou sua empolgação ao ingressar pela primeira vez em uma escola de tempo integral. “Estou ansioso, pois a escola agora tem quadra e laboratório adequados. E, para a minha surpresa, a sala possui ar-condicionado,” contou Antony.
A ex-aluna Cassandra Regina comentou sobre a evolução do sistema educacional. Seus filhos não tiveram a oportunidade de estudar em escolas de tempo integral, já que essa modalidade não existia na época. Com as novas opções, ela vê um cenário mais promissor tanto para pais quanto para alunos, já que o maior tempo de permanência na escola pode fortalecer a relação entre educadores e estudantes. “Isso permite que os professores acompanhem mais de perto o progresso dos alunos, trazendo maior confiança para os pais,” analisou Regina.
Oportunidades de Aprendizado
A diretora do Centro de Excelência Dom Antônio Cabral, Thais Lima, destacou que a unidade atende a 278 alunos nas modalidades de Ensino Fundamental e Médio. “O ensino integral é vantajoso para todos, promovendo uma educação mais completa e evitando a ociosidade, além de oferecer um melhor acompanhamento pedagógico,” enfatizou Lima.
Alunas do Ensino Fundamental, Ellen Roberta Santos Marinho e Jhenyfer da Silva Melo, expressaram suas expectativas para aproveitarem as novidades da escola, como laboratórios e biblioteca. “Estou ansiosa para participar mais das atividades no laboratório de informática,” disse Jhenyfer, refletindo a empolgação gerada pelas recentes mudanças.